På baggrund af normalisering af epidemisk forebyggelse og kontrol skal mange teenagere studere hjemme. Hvad med deres studie- og levevilkår? I denne uge viste en undersøgelse blandt 1505 forældre interviewet af Social Survey Center of China Youth Daily (wenjuan. com), at 80,0 procent af de interviewede forældre sagde, at deres børn for nylig havde oplevet hjemmeundervisning. 73,2 procent af de adspurgte forældre mente, at de burde være opmærksomme på børnenes følelser derhjemme rettidigt for at vejlede og lindre dem.
Blandt de adspurgte tegnede forældre til børnehaver sig for 30,6 procent, forældre til folkeskoleelever tegnede sig for 52,9 procent, og forældre til mellemskoleelever tegnede sig for 16,5 procent.
89,9 procent af de adspurgte forældre mente, at det var nødvendigt at være opmærksom på deres børns psykiske tilstand i hjemmet
Zhu Yues datter er en ungdomsskoleelev i Beijing. Hendes barn var tidligere fastboende studerende, men skiftede for nylig til online læring derhjemme på grund af epidemiforebyggelse og kontrolhåndtering. Zhu Yue sagde, at hun under sit ophold derhjemme havde flere muligheder for at lære om sine børns læringsliv. "Tidligere, når børnene kom hjem i weekenden, kunne hun fortælle dem om, hvad der skete i skolen. Nu kan hun deltage i børnenes læring hver dag."
Zhu Yue ser nogle gange på sine børns onlineklasser og siger: "Den overordnede tidsplan er den samme som normalt. Der vil også være aftenselvstudier om aftenen. Hele klassen vil studere online sammen. Jeg vil også fortælle mine børn, at Jeg vil ledsage dig, du vil studere og jeg vil læse".
Lv Yan, der arbejder i Beijing, har to børn. Den ældste går i ungdomsskolen og den anden er i folkeskolen. For nylig bor hun og hendes børn hjemme. Lv Yan sagde, at hun var mere opmærksom på, om børnene kunne lytte godt efter i timerne, når de studerede derhjemme. "Når døren til børneværelset er lukket, og høretelefonerne er slidte, er hun nogle gange ikke sikker på, om de studerer seriøst".
Ifølge dataene sagde 80.0 procent af de interviewede forældre, at deres børn for nylig havde oplevet hjemmeundervisning. Kun onlineundervisning, lav indlæringseffektivitet (64,0 procent) og overdreven afhængighed af elektronisk udstyr, der påvirker det fysiske og mentale helbred (60,2 procent), er hovedårsagerne til, at de adspurgte forældre har det let at påvirke deres børns hjemmestatus. Andre: Livsrytmen og levevanerne blev forstyrret (57,5 procent), der var mangel på offline kommunikation og interaktion med jævnaldrende (51,5 procent), og der var mangel på supervision og dårlig selvdisciplin (46,3 procent).
Zhu Yue føler, at det er meget nødvendigt at skabe et godt miljø for børn, når de er hjemme. "Barnet vil også aktivt dele med mig de glade øjeblikke i onlineklassen. Den dag fortalte hun mig, at læreren fortalte mig en interessant historie i klassen, og eleverne var alle morede. Nogen tog et skærmbillede af alle, der grinede. Hvis det var normalt, blev denne scene muligvis ikke optaget."
I undersøgelsen mente 89,9 procent af de adspurgte forældre, at det var nødvendigt at være opmærksom på deres børns psykiske tilstand i hjemmet, hvoraf 45,7 procent mente, at det var meget nødvendigt.
Cai Yansu, en ekspert i psykologisk rådgivning ved 12355 Youth Service Desk i Communist Youth League, sagde, at fra det seneste arbejde med individuel rådgivning og servicedeskens pligt vil hjemmebaseret læring bringe nogle udfordringer til unge mennesker, som f.eks. som utilstrækkelig tilpasning til online klasser, utilstrækkelig motivation for læring, mangel på motion, uregelmæssigt arbejde og hvile osv. Ændringer i interpersonelle forhold og overdreven brug af elektroniske enheder vil få teenagere til at føle sig utilpas, og forældre skal hjælpe børn med at tilpasse sig.
73,2 procent af de adspurgte forældre mente, at de burde være opmærksomme på deres børns følelser og vejlede dem rettidigt.
"Når vi besvarer spørgsmål, bør vi ikke kun løse børns vidensforvirring, men også bekymre os om deres hjemmelæring og liv." Zhao Yi (et pseudonym), lederen af en ungdomsskole i Beijing, følte, at onlineundervisning ikke var som at have undervisning i klasseværelset, og det var svært at være følsom over for elevernes tilstand. Samtidig vil forholdet mellem studerende og deres forældre under deres hjemmeophold også påvirke deres studie og liv.
Zhao Yi holdt specielt et online forældremøde for at sætte forældre og børn i stand til at kommunikere på en passende måde. "Hvis forældre-barn forholdet er godt, vil eleverne have det bedre derhjemme".
Lv Yan ønsker ikke, at hendes børn fuldt ud skal leve et onlineliv derhjemme. "Han vil blive opfordret til at deltage i udendørsaktiviteter og kontakt med børn i lokalsamfundet under forudsætning af god beskyttelse for at kompensere for den manglende kammeratkommunikation forårsaget af manglende skoleaktiviteter i hjemmet".
Det er nødvendigt at tilpasse børns status bedre under deres ophold i hjemmet. 73,2 procent af de adspurgte forældre mener, at de skal være opmærksomme på deres børns følelser i tide, vejlede og aflaste dem, og 65,7 procent af de adspurgte forældre mener, at de bør give mere respekt og forståelse til deres børn uden overdreven indblanding. Andre aspekter omfatter: berigelse af familielivet, at få børn til at deltage i flere sportsaktiviteter (58,1 procent), at hjælpe børn med at indrette deres studieliv med rimelighed (57,1 procent), og at hjælpe børn med at forbedre deres evne til at bo hjemme (34,3 procent).
"Normalt har forældre sjældent tid til at kommunikere med deres børn, fordi de har travlt. Det er en god mulighed for at lære deres børn at kende, når de studerer derhjemme." Chen Zhilin, et medlem af ungdomsforbundet i Chongqing kommune, et medlem af ungdomsforedragsgruppen i den kommunistiske ungdomsforening i Chongqing kommune, og en psykologisk konsulent, analyserede, at forældre aktivt kan kommunikere med deres børn i hjemmets liv. på udkig efter emner, som deres børn er interesserede i, for at lytte til deres børns stemmer, "Når dette er gjort, vil børn være meget glade og føle, at deres forældre kan respektere sig selv og forstå sig selv, så de kan respektere deres forældre mere. Forældre kan også kombinere de historier, der skete under epidemiens forebyggelse og bekæmpelse, for at få børn til at tænke over livet og samfundet, for at hjælpe dem med at finde mening og værdi i deres læringsliv."
"Ud over at bekymre sig om børns læring, bør forældre også være opmærksomme på, at teenagere er i en kritisk periode med personlig vækst." Cai Yansu mener, at forældre kan forbedre deres børns lærings- og levevilkår i hjemmet yderligere ud fra fire aspekter. "For det første, når de støder på nogle problemer, kan forældre lade deres børn udtrykke og stille flere spørgsmål gennem kommunikation og guide dem til at mestre flere måder at håndtere problemer på. For det andet hjælpe børn med at etablere en selvledelsesmekanisme. Ifølge rytmen af online læring, bør vi med rimelighed arrangere tidsplanen for arbejde og hvile, og det er bedst at holde sammenhængen med skolen i fredstid. Der bør lægges særlig vægt på kombinationen af arbejde og hvile, og vi kan også tage børnene med hjem idræt. "
"For det tredje kan forældre bruge deres egne erfaringer eller følelser til at hjælpe børn med at forstå de midlertidige tilbageslag, de kan støde på i livet." Til sidst foreslog Cai Yansu, at forældre og børn skulle gøre noget for at hjælpe andre inden for deres magt. Dette giver ikke kun børn mulighed for at lære at kommunikere og samarbejde med andre, men giver også børn mulighed for at få psykologisk energi i processen med at hjælpe andre.
Cai Yansu foreslog også, at forældre skulle være mere opmærksomme på deres børns følelsesmæssige tilstand derhjemme. Hvis barnet i en periode har utilstrækkelig motivation for livet eller læringen, bør forældrene forsøge at indtage en positiv tilgang, forsøge at forstå barnets tilstand og interne konflikt, undgå bebrejdelser eller mærkning og søge professionel hjælp, når det er nødvendigt.
